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Objetivo: Evaluar el efecto de un programa de alfabetización en prevención dental dirigido a padres o apoderados, sobre conocimientos, prácticas y actitudes preventivas, y sobre la higiene oral de sus hijos de 3 a 5 años, en la región San Martín, provincia de Bellavista, Perú, durante 2025.
Materiales y métodos: Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasi-experimental pretest-postest con grupo único. El intervalo entre ambas mediciones correspondió a la duración total del programa, aproximadamente cuatro semanas. La muestra estuvo conformada por 75 padres o apoderados y 136 niños. La prevención dental fue evaluada mediante un cuestionario dirigido a padres o apoderados, estructurado en las dimensiones de nivel de conocimiento, prácticas de higiene y actitudes preventivas, así como mediante la ficha de observación clínica del Índice de Higiene Oral Simplificado aplicado a los niños. El cuestionario fue validado por juicio de expertos y presentó alta confiabilidad (Alfa de Cronbach=0,906). Para el análisis se emplearon estadísticos descriptivos e inferenciales, utilizando la prueba de Wilcoxon y el tamaño del efecto (d de Cohen).
Resultados: La intervención evidenció mejoras estadísticamente significativas en los conocimientos, prácticas de higiene bucal y actitudes preventivas evaluadas. La comparación pretest-postest mostró diferencias significativas en los padres y en la higiene bucal de los niños (p<0,05), evidenciando un efecto positivo y de gran magnitud del programa de alfabetización en prevención dental (d de Cohen=2,07).
Conclusión: El programa de alfabetización tuvo un efecto positivo en la prevención dental, fortaleciendo los conocimientos, prácticas y actitudes preventivas de los padres, reflejándose en una mejora de la higiene oral infantil.
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Programa de alfabetización en salud bucal dirigido a padres de familia sobre la prevención dental y la higiene oral infantil en una comunidad de la provincia de Bellavista, Perú
Oral health literacy program for parents on dental prevention and pediatric oral hygiene in a community in Bellavista Province, Peru
SALUD PÚBLICA | INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA | OPEN ACCESS | PEER-REVIEWEDPrograma de alfabetización en salud bucal dirigido a padres de familia sobre la prevención dental y la higiene oral infantil en una comunidad de la provincia de Bellavista, PerúOral health literacy program for parents on dental prevention and pediatric oral hygiene in a community in Bellavista Province, Peru
Autor/es: Lilly Rocío Moreno Chinchay, Renato Ramses Diaz Moreno
Programa de alfabetización en salud bucal dirigido a padres de familia sobre la prevención dental y la higiene oral infantil en una comunidad de la provincia de Bellavista, Perú
Oral health literacy program for parents on dental prevention and pediatric oral hygiene in a community in Bellavista Province, Peru
Recibido: 28 de agosto de 2025
Aceptado: 18 de marzo de 2026
Publicado: 25 de septiembre de 2026
Lilly Rocío Moreno Chinchay,a Renato Ramses Diaz Moreno,b
a Universidad Nacional Federico Villarreal, Facultad de Economía, Cátedra de Metodología de Investigación Científica,
Lima, Perú b Universidad Cesar Vallejo, Escuela de Posgrado en Gestión Pública y Gobernabilidad, Lima, Perú
Resumen
Objetivo: Evaluar el efecto de un programa de alfabetización en prevención dental dirigido a padres o apoderados, sobre conocimientos, prácticas y actitudes preventivas, y sobre la higiene oral de sus hijos de 3 a 5 años, en la región San Martín, provincia de Bellavista, Perú, durante 2025.
Materiales y métodos: Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasi-experimental pretest-postest con grupo único. El intervalo entre ambas mediciones correspondió a la duración total del programa, aproximadamente cuatro semanas. La muestra estuvo conformada por 75 padres o apoderados y 136 niños. La prevención dental fue evaluada mediante un cuestionario dirigido a padres o apoderados, estructurado en las dimensiones de nivel de conocimiento, prácticas de higiene y actitudes preventivas, así como mediante la ficha de observación clínica del Índice de Higiene Oral Simplificado aplicado a los niños. El cuestionario fue validado por juicio de expertos y presentó alta confiabilidad (Alfa de Cronbach=0,906). Para el análisis se emplearon estadísticos descriptivos e inferenciales, utilizando la prueba de Wilcoxon y el tamaño del efecto (d de Cohen).
Resultados: La intervención evidenció mejoras estadísticamente significativas en los conocimientos, prácticas de higiene bucal y actitudes preventivas evaluadas. La comparación pretest-postest mostró diferencias significativas en los padres y en la higiene bucal de los niños (p<0,05), evidenciando un efecto positivo y de gran magnitud del programa de alfabetización en prevención dental (d de Cohen=2,07).
Conclusión: El programa de alfabetización tuvo un efecto positivo en la prevención dental, fortaleciendo los conocimientos, prácticas y actitudes preventivas de los padres, reflejándose en una mejora de la higiene oral infantil.
Palabras clave: Alfabetización en salud, padres de familia, salud bucal.
Abstract
Aim: To evaluate the effect of a dental prevention literacy program for parents or guardians on their knowledge, practices, and preventive attitudes, and on the oral hygiene of their children aged 3 to 5 years, in San Martín Region, Bellavista Province, Peru, during 2025.
Materials and methods: A quantitative, applied, quasi-experimental pretest-posttest study with a single-group was conducted. The interval between the two measurements corresponded to the total duration of the program, approximately four weeks. The sample consisted of 75 parents or guardians and 136 children. Dental prevention was assessed using a questionnaire administered to parents or guardians, structured around the dimensions of knowledge level, hygiene practices, and preventive attitudes, as well as through the Simplified Oral Hygiene Index clinical observation form administered to the children. The questionnaire was validated by expert judgment and demonstrated high reliability (Cronbach’s alpha=0.906). Descriptive and inferential statistics were used for the analysis, employing the Wilcoxon test and effect size (Cohen’s d).
Results: The intervention showed statistically significant improvements in the assessed knowledge, oral hygiene practices, and preventive attitudes. The pretest-posttest comparison revealed significant differences among parents and children’s oral hygiene (p<0.05), indicating a positive and substantial effect of the dental prevention literacy program (Cohen’s d=2.07).
Conclusion: The literacy program had a positive impact on dental prevention, strengthening parents’ knowledge, practces, and attitudes regarding prevention, which was reflected in improved oral hygiene among children.
Keywords: Health literacy, oral health, parents.
Introducción
La salud bucal infantil enfrenta una crisis global marcada por la falta de educación preventiva. Según la OMS, las caries son una de las enfermedades crónicas más comunes, afectando al 60 % de los niños a nivel mundial.(1) Otros autores destacan que el acceso limitado a programas educativos sobre salud bucal agrava esta problemática, ya que tanto los niños como sus familias carecen de conocimientos básicos sobre higiene y prevención.(2) Además, señalan que la ausencia de educación aumenta el riesgo de caries, gingivitis y otras afecciones que pueden derivar en infecciones y pérdida prematura de dientes si no se tratan oportunamente.(3)
El acceso desigual a programas dentales preventivos es alarmante, en países como India y Filipinas, más del 90 % de los niños presentan caries antes de los 12 años.(4) Por otra parte, en regiones como Europa y América del Norte, aunque la tasa es menor, sigue siendo alta, superando el 20 %.(5) La educación dental preventiva es fundamental para disminuir estas cifras, y estudios muestran que los programas implementados con personal calificado pueden reducir la incidencia de caries.(6) Sin embargo, advierten que la falta de inversión y políticas públicas integrales limita la efectividad de dichas intervenciones.(7)
En Perú, la problemática es especialmente grave en zonas con recursos limitados. Según el Ministerio de Salud (MINSA),(8) cerca del 80 % de los niños presentan caries dental, una de las principales enfermedades que comprometen el bienestar infantil. Por otra parte, señala que, pese a acciones del Ministerio de Salud, solo un tercio de los niños ha recibido algún tratamiento preventivo.(9) Asimismo, se afirma que la carencia de programas bien estructurados y de profesionales en salud bucal en las zonas más desfavorecidas afecta negativamente la salud dental infantil.(10)
El MINSA estableció su Estrategia Sanitaria Nacional para reducir la caries y promover hábitos de higiene en la infancia.(11) No obstante, otros autores indican que los resultados han sido insuficientes para cambiar el panorama nacional. En áreas rurales y poco atendidas, más del 70 % de los niños carece de elementos básicos de higiene y atención odontológica.(12)
En la región San Martín reportan una situación preocupante debido a la falta de educación preventiva y servicios dentales accesibles.(13) Un informe del INEI(14) revela que alrededor del 80 % de niños en la región padecen caries, lo que la convierte en una enfermedad recurrente. A pesar de los esfuerzos sanitarios, no se ha logrado disminuir la demanda de atención por enfermedades bucodentales, particularmente en zonas rurales donde sólo una cuarta parte de la población infantil recibe atención odontológica, evidenciando la urgencia de cerrar brechas en salud bucal.
Asimismo, se añade que las zonas rurales presentan deficiencias en infraestructura sanitaria y escasos recursos estatales. La implementación de programas educativos en salud dental que involucren a niños y familias es crucial para fomentar prácticas de higiene desde edades tempranas.(10) Estas intervenciones educativas y preventivas pueden disminuir significativamente la caries y mejorar sosteniblemente la salud bucal en la región.
En este sentido, el presente estudio se sustenta en diversos modelos teóricos que explican cómo la educación en salud puede transformar comportamientos. La Teoría del Conocimiento, Actitud y Práctica (CAP) plantea que el conocimiento adquirido a través de intervenciones educativas genera cambios de actitud que, a su vez, se traducen en prácticas preventivas más saludables.(15) De manera complementaria, el Health Belief Model postula que las personas adoptan conductas preventivas cuando perciben su vulnerabilidad frente a un problema de salud y reconocen los beneficios de la acción preventiva, minimizando las barreras percibidas.(16) El Modelo Transteórico del Cambio de Comportamiento describe este proceso como una progresión por etapas desde la pre-contemplación hasta el mantenimiento que permite comprender la evolución de los hábitos de higiene bucal en los padres y sus hijos.(17) Finalmente, la Teoría del Comportamiento Planeado de Ajzen enfatiza la influencia de la intención conductual en la adopción y sostenimiento de conductas de salud, lo cual resulta especialmente relevante para diseñar estrategias de alfabetización que perduren en el tiempo.(18)
Ante este contexto, se plantea el siguiente objetivo: evaluar el efecto de un programa de alfabetización en prevención dental dirigido a padres o apoderados, sobre conocimientos, prácticas y actitudes preventivas, y sobre la higiene oral de sus hijos de 3 a 5 años, en la región San Martín, provincia de Bellavista, Perú, durante 2025.
Materiales y métodos
Diseño
El diseño de la investigación corresponde a un estudio cuasi-experimental de tipo pretest-postest con grupo único, orientado a describir los cambios observados en las variables de estudio antes y después de la intervención educativa aplicada.
Población
La población universo del estudio estuvo conformada por 1638 ciudadanos de la comunidad del centro poblado de Barranca, distrito de Alto Biavo, provincia de Bellavista, región San Martín, Perú, durante el año 2025.
La población objetivo estuvo conformada por padres y apoderados de niños de 3 a 5 años atendidos en el Centro de Salud Barranca I-2, ubicado en el centro poblado de Barranca, distrito de Alto Biavo, provincia de Bellavista, región San Martín, durante el periodo comprendido entre el 28 de julio de 2025 y el 25 de agosto de 2025.
Muestra
La muestra fue de 75 padres y 136 niños. El estudio se dirigió principalmente a los padres, pues son las figuras principales encargadas de educar en la adopción y el mantenimiento de hábitos saludables. La revisión de antecedentes evidencia el rol prioritario de los padres en la educación y sensibilización de los menores, lo que contribuye a garantizar el apoyo necesario en el hogar, especialmente en contextos rurales donde el acceso a servicios odontológicos es limitado.
El muestreo fue no probabilístico, ya que la selección se realizó de forma intencional según los criterios del autor de la investigación. Los criterios de selección incluyeron: (i) padres o apoderados de niños de 3 a 5 años; (ii) residencia permanente en el distrito de Alto Biavo–Barranca durante el año 2025; (iii) atención de los niños en el Centro de Salud Barranca I-2; (iv) aceptación voluntaria de participación mediante consentimiento informado; y (v) asistencia a las sesiones del programa de alfabetización en prevención dental. Se excluyeron aquellos padres o apoderados que no cumplieron con estos criterios o no completaron el proceso de intervención.
Intervención educativa
El estudio implementó el Programa de Alfabetización en Prevención Dental “Club de las Sonrisas”, orientado a la alfabetización en prevención dental en padres o apoderados de niños de 3 a 5 años. La intervención se desarrolló entre el 28 de julio y el 25 de agosto de 2025 en el Centro de Salud Barranca I-2, y estuvo conformada por 13 sesiones educativas, con una duración aproximada de 45 a 60 minutos cada una.
Los contenidos abordaron aspectos fundamentales de la salud bucal infantil, incluyendo higiene oral, técnica correcta de cepillado, uso adecuado de pasta dental fluorada, hábitos alimentarios saludables, reducción de factores de riesgo cariogénico y el rol de los padres en la prevención dental. El programa empleó un enfoque metodológico mixto, combinando estrategias expositivas, participativas y prácticas-demostrativas, mediante el uso de material educativo visual, modelos dentales y dinámicas de refuerzo conductual.
La intervención fue ejecutada por el investigador responsable, siguiendo un manual estructurado del programa, lo que permitió estandarizar las sesiones y asegurar la coherencia y replicabilidad del proceso educativo.
Instrumentos
Se emplearon la encuesta y la observación como técnicas, utilizando un cuestionario de prevención dental aplicado a padres o apoderados y una ficha de observación clínica. La validez de contenido del cuestionario se estableció mediante juicio de expertos, con la participación de tres especialistas, quienes evaluaron los ítems según criterios de suficiencia, claridad, coherencia y relevancia. La confiabilidad del instrumento se determinó mediante Alfa de Cronbach (α=0,906). La ficha del Índice Simplificado de Higiene Oral (OHI-S), por ser un instrumento estandarizado, se aplicó conforme a sus criterios diagnósticos.
Procedimientos
El estudio se desarrolló del 28 de julio al 25 de agosto de 2025. El pretest se aplicó antes de la implementación del programa educativo, seguido de una intervención compuesta por 13 sesiones desarrolladas de forma continua. Al finalizar el programa, se aplicó el postest a los padres o apoderados y se realizó la segunda medición del OHI-S en los niños. El intervalo entre ambas mediciones correspondió a la duración total del programa, aproximadamente cuatro semanas.
Se utilizó la ficha de observación OHI-S de Greene y Vermillion, adaptada por Durán.19 Dicha ficha permitió registrar sistemáticamente la situación de higiene oral de los niños mediante la observación directa de seis superficies dentales (lingual y vestibular) de las piezas seleccionadas; las cuales se determinó evaluando por vestibular de las piezas 55, 51 y 65, y lingual de las piezas 81 y 75, además de la superficie vestibular de la pieza 71. Cada superficie fue examinada y debidamente calificada según la presencia de cálculo y placa dental, siguiendo los criterios establecidos por el OHI-S. En consecuencia, el puntaje obtenido en cada ficha se promedió para clasificar el nivel de higiene oral de cada niño o niña de la siguiente manera: Óptimo (0,0- 0,9), Regular (1,0-1,9), Malo (2,0-2,9) y Muy malo (≥3,0). La ejecución de la ficha de OHI-S se realizó individualmente, en un escenario adecuado acondicionado dentro de la posta de salud, garantizando condiciones adecuadas de higiene, iluminación y bioseguridad; y bajo condiciones estandarizadas, salvaguardando la confiabilidad de los datos recabados. La calibración consistió en la revisión y estandarización de los criterios diagnósticos del OHI-S, garantizando la correcta identificación de placa y cálculo dental, lo que permitió asegurar la confiabilidad intraexaminador en ambas mediciones.
Respecto al procedimiento, el estudio siguió las siguientes etapas. En primer lugar, se aplicó el OHI-S a 136 niños de 3 a 5 años, con el propósito de establecer una línea base sobre el estado de higiene oral de los participantes. Posteriormente, se administró un pretest a los padres y apoderados para evaluar sus conocimientos, prácticas y actitudes respecto a la prevención dental en sus hijos. Luego, se desarrolló la intervención educativa, entendida como la aplicación práctica del programa educativo denominado “El Club de las Sonrisas” que consistió en la realización de 13 charlas educativas dirigidas a los padres y apoderados. El programa integró actividades teóricas y prácticas orientadas a la prevención dental, entre las cuales se incluyeron: (i) demostraciones prácticas de la técnica correcta de cepillado dental mediante modelos y supervisión directa; (ii) orientación sobre la frecuencia, duración y supervisión del cepillado en niños; (iii) actividades demostrativas sobre el uso adecuado de pasta dental fluorada según la edad; (iv) sesiones educativas sobre hábitos alimentarios saludables y reducción del consumo de alimentos cariogénicos; y (v) dinámicas participativas orientadas a fortalecer la responsabilidad parental en el cuidado bucal infantil. El programa fue ejecutado por el investigador responsable, profesional del área de la salud, garantizando la correcta aplicación de los contenidos, la estandarización de las actividades y la coherencia metodológica del proceso educativo.
Al concluir las charlas, se aplicó nuevamente el cuestionario a los padres y apoderados para evaluar cambios en los conocimientos, prácticas y actitudes preventivas. Finalmente, se realizó una segunda medición del OHI-S a los 136 niños para comparar los resultados pre y post intervención.
Análisis estadístico
En cuanto al análisis, los datos fueron registrados en el software Excel para la tabulación y posterior a ello se llevó al software SPSS 2024. Se emplearon las pruebas estadísticas pertinentes para contrastar las hipótesis del estudio.
Consideraciones éticas
El estudio se desarrolló respetando los principios éticos orientados a la protección de la dignidad, los derechos y el bienestar de los participantes. El estudio contó con dictamen favorable del Comité de Ética en Investigación, el cual lo declaró exento de revisión y autorizó su ejecución (Informe N.° 00111-2025/
CEI-PDGG). La participación fue voluntaria y se obtuvo el consentimiento informado de los padres o apoderados de los niños participantes y asentimiento de los niños, garantizando la confidencialidad y el anonimato de la información, utilizada exclusivamente con fines académicos. Asimismo, la intervención educativa se realizó bajo los principios de beneficencia y no maleficencia, al no implicar riesgos y promover la prevención dental infantil.
Resultados
La tabla 1 presenta la distribución porcentual de los niveles de prevención dental, conocimiento, prácticas de higiene y actitudes preventivas en las mediciones pretest y postest. Se observa una notable disminución en el porcentaje de participantes con niveles bajos en prevención dental (de 66,7 % a 13,3 %), conocimiento (62,7 % a 13,3 %) y prácticas de higiene (64,0 % a 13,3 %). Simultáneamente, los niveles medios y altos aumentaron significativamente, reflejando el impacto positivo del programa en el desarrollo de habilidades y comportamientos relacionados con la salud bucal. Las actitudes preventivas también mostraron mejoras, con un aumento notable en la categoría alta (26,7 % a 50,7 %).
Tabla 1. Resultados descriptivos del cuestionario de prevención dental aplicado a padres y apoderados, según pretest y postest (n = 75)
Según la tabla 2, la prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov para los datos de prevención dental en pretest y postest indica que no siguen una distribución normal (p<0,05). Por tanto, se aplicaron pruebas no paramétricas para el análisis posterior.
La tabla 3 muestra los resultados del test de Wilcoxon. Los valores Z negativos y la significancia bilateral (p=0,000) en todas las dimensiones evaluadas (prevención dental, conocimiento, prácticas de higiene y actitudes preventivas) evidencian diferencias estadísticamente significativas entre las mediciones antes y después de la intervención. Esto confirma que el programa generó mejoras significativas en dichas variables.
La tabla 4 reporta las medias y desviaciones estándar para cada dimensión en pretest y postest, así como el tamaño del efecto (d de Cohen). Se registraron incrementos sustantivos en los promedios post intervención para conocimiento (de 13,71 a 17,41), prácticas (11,83 a 14,33), actitudes (9,95 a 11,59) y prevención dental (32,00 a 44,03). Los tamaños del efecto son grandes para prevención dental (d=2,07), moderados para conocimiento (1,15) y prácticas (0,80), y medianos para actitudes (0,63), indicando un impacto clínico relevante del programa.
Tabla 2. Prueba de normalidad (Kolmogorov-Smirnov)a
K–S: prueba de Kolmogorov–Smirnov; gl = grados de libertad; p: significancia estadística. a Corrección de significación de Lilliefors.
Tabla 3. Comparación de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon del cuestionario de prevención dental aplicado a padres y apoderados: comparación entre el pretest y el postest (n = 75)
Z: estadístico estandarizado de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. b: calculado a partir de los rangos negativos. p: significación estadística bilateral obtenida mediante una aproximación asintótica.
Finalmente, la tabla 5 describe la evaluación clínica objetiva con el Índice OHI-S en los niños, antes y después del programa. Se observó una mejora sostenida en la higiene oral, con un aumento en el porcentaje de niños clasificados con higiene “Óptima” (5,1 % a 8,1 %) y “Regular” (13,2 % a 69,9 %), mientras que las categorías “Malo” y “Muy malo” disminuyeron (62,5 % a 15,4 % y 19,1 % a 6,6 %, respectivamente). Esto refleja que las mejoras en conocimiento y prácticas también se tradujeron en una mejor salud bucal observable.
Discusión
Los hallazgos de este estudio evidencian que el programa de alfabetización en prevención dental tuvo un efecto significativo en el conocimiento, las prácticas de higiene y las actitudes preventivas de los padres de familia, así como en la mejora del estado de salud bucodental de sus hijos. La reducción del porcentaje de participantes con bajo nivel de prevención dental (de 66,7 % a 13,3 %) y el aumento en los niveles medio y alto (hasta un 86,7 %) reflejan el impacto favorable de la intervención. Este efecto fue corroborado mediante el valor d de Cohen (2,07), que indica una magnitud muy grande, consolidando la efectividad del programa.
Tabla 4. Estadísticos descriptivos (media y desviación estándar) y tamaño del efecto (d de Cohen) de las dimensiones evaluadas en el pretest y postest en el cuestionario de prevención dental aplicado a padres y apoderados (n = 75)
DE: desviación estándar. d de Cohen: tamaño del efecto de la diferencia entre las evaluaciones pretest y postest.
Tabla 5. Índice de Higiene Oral Simplificado evaluado en los niños: pretest y postest
DE: desviación estándar. d de Cohen: tamaño del efecto de la diferencia entre las evaluaciones pretest y postest.
Desde un enfoque teórico, estos resultados se alinean con la Teoría del Conocimiento, Actitud y Práctica (CAP),(16) que plantea que el conocimiento constituye la base del cambio conductual. El programa logró transformar no solo el nivel informativo, sino también las actitudes y conductas preventivas. Esta transformación está en consonancia con el Health Belief Model,(17) el cual sostiene que, al reconocer los riesgos y beneficios percibidos, los individuos adoptan conductas preventivas con mayor facilidad.
En cuanto al nivel de conocimiento, se observó un incremento significativo tras la intervención (de 13,71 a 17,41 puntos), con un tamaño del efecto de 1,15, considerado alto. Este resultado es consistente con estudios como los de Valenzuela et al.(20) y Goswami et al.,(21) quienes reportaron que la educación estructurada en salud bucodental mejora de forma sostenida la comprensión sobre enfermedades bucales y prácticas preventivas en contextos escolares y comunitarios.
Asimismo, las prácticas de higiene bucal mejoraron sustancialmente (de 11,83 a 14,33 puntos), con un tamaño del efecto de 0,80. El programa incluyó actividades prácticas y demostrativas, tales como sesiones de cepillado supervisado y demostraciones con material educativo, siguiendo los postulados del Modelo Transteórico del Cambio de Comportamiento.(18) Los padres integraron conocimientos en sus rutinas diarias, reforzando la supervisión del cepillado, el control del consumo de azúcares y la asistencia a controles odontológicos.
En lo que respecta a las actitudes preventivas, se evidenció una mejora significativa (de 9,95 a 11,59 puntos; d de Cohen=0,63). Este cambio sugiere una mayor disposición emocional y valorativa hacia la prevención bucodental, lo cual se traduce en una mejor predisposición para adoptar y mantener hábitos saludables, tal como lo plantea la Teoría del Comportamiento Planeado de Ajzen.(19)
El impacto del programa se extendió también a los niños. Los resultados del OHI-S mostraron un cambio notorio: el porcentaje de niños con higiene oral “regular” pasó del 13,2 % al 69,9 %, mientras que las categorías “un poco malo” y “muy malo” disminuyeron drásticamente. Este hallazgo respalda la hipótesis de que intervenir con los padres tiene un efecto multiplicador sobre la salud bucal infantil, como lo sugieren investigaciones previas.(22,23)
Desde una perspectiva aplicada, esta investigación reafirma el rol clave de los padres como promotores de salud en el hogar, especialmente en contextos rurales con limitada cobertura odontológica. La evidencia empírica respalda la implementación de programas de alfabetización en salud bucodental como estrategia viable, eficaz y replicable para disminuir la prevalencia de caries y mejorar la calidad de vida infantil. Este modelo puede ser escalado y adaptado por políticas públicas en regiones similares, en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 3 y 4.24
Asimismo, es necesario reconocer ciertas limitaciones que presenta el estudio. En primer lugar, el diseño metodológico empleado fue de tipo cuasi-experimental con esquema pretest–postest y grupo único, lo cual restringe la posibilidad de establecer una relación causal definitiva entre la intervención y los cambios observados. Del mismo modo, la muestra fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional, determinado por la disponibilidad y accesibilidad de los participantes, condición frecuente en estudios aplicados desarrollados en contextos comunitarios, lo que limita la generalización de los hallazgos. Adicionalmente, el tamaño muestral no fue determinado mediante un cálculo de poder estadístico previo, sino que correspondió al total de participantes que cumplían con los criterios de inclusión durante el periodo de intervención, decisión asociada a las características operativas del contexto real de estudio.
De igual forma, la evaluación postintervención inmediata y el enfoque exclusivamente cuantitativo impidieron analizar la sostenibilidad de los cambios en el tiempo y explorar en profundidad las percepciones o barreras experimentadas por los participantes. No obstante, estas limitaciones metodológicas se atenúan al evidenciarse una adecuada consistencia interna del instrumento (α=0,906), así como resultados estadísticamente significativos y tamaños del efecto relevantes, lo que respalda la magnitud de los cambios observados tras la implementación del programa educativo; por ello, los resultados deben interpretarse como efectos inmediatos posteriores a la intervención.
Los hallazgos sugieren la necesidad de futuros estudios con diseños cuasi-experimentales o experimentales que incorporen grupo control, muestras probabilísticas y seguimientos a mediano y largo plazo, con el fin de fortalecer la validez externa y evaluar la sostenibilidad de los cambios observados. Asimismo, la incorporación de enfoques cualitativos permitiría profundizar en las percepciones y barreras de los padres durante la intervención. Desde una perspectiva aplicada, los resultados respaldan la implementación de programas de alfabetización en salud bucal dirigidos a padres como estrategias de bajo costo, adaptables a contextos rurales y con potencial de escalamiento, destacando el rol de la familia en las intervenciones comunitarias y su contribución al logro de los ODS 3 y 4.
Conclusiones
El programa de alfabetización en prevención dental dirigido a padres de familia en la provincia de Bellavista mostró mejoras relevantes en el corto plazo para mejorar el conocimiento, las prácticas de higiene y las actitudes preventivas relacionadas con la salud bucal infantil. Tras la intervención, se evidenció una disminución significativa en el porcentaje de participantes con niveles bajos en estas áreas, mientras que los niveles medios y altos aumentaron notablemente. Este avance refleja que una educación estructurada y dirigida a los padres puede transformar conductas y fomentar hábitos saludables en el entorno familiar, contribuyendo a la adopción de prácticas preventivas.
Asimismo, la intervención educativa impactó positivamente en la salud bucal de los niños, como se constató mediante la evaluación clínica con el Índice Simplificado de Higiene Oral. Se observó un incremento considerable en el número de niños con higiene oral óptima y regular, acompañado de una marcada reducción en las categorías de higiene deficiente. Estos resultados confirman el efecto multiplicador que tiene la participación activa de los padres en la promoción de la salud dental de sus hijos, especialmente en contextos rurales con acceso limitado a servicios odontológicos. La evidencia obtenida respalda la recomendación de replicar y adaptar este modelo educativo en otras regiones con características y necesidades similares, fomentando así políticas públicas que incluyan a la familia como elemento clave en la prevención dental infantil.
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Alfabetización en salud padres de familia salud bucal.
Citar este artículoMoreno Chinchay L, Diaz Moreno R. Programa de alfabetización en salud bucal dirigido a padres de familia sobre la prevención dental y la higiene oral infantil en una comunidad de la provincia de Bellavista, Perú. Rev Asoc Odontol Argent. 2026-Sep-25;114(3):e1141213. https://doi.org/10.52979/raoa.e1141213.1366
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La Revista de la Asociación Odontológica Argentina, RAOA, es la principal vía de expresión de la producción científica argentina en odontología y un vínculo de unión y medio de información para los colegas e instituciones del país y del exterior.
Versión impresa ISSN 0004-4881
Versión electrónica ISSN 2683-7226.
DOI: 10.52979/raoa.1898
Título abreviado: Rev Asoc Odontol Argent
Renato Ramses Diaz Moreno,b
